عرض مشاركة واحدة
قديم 22 / 04 / 2020, 29 : 01 AM   رقم المشاركة : [22]
د. رجاء بنحيدا
عضو الهيئة الإدارية / مشرف عام على المنتديات والأقسام

 





د. رجاء بنحيدا has a reputation beyond reputeد. رجاء بنحيدا has a reputation beyond reputeد. رجاء بنحيدا has a reputation beyond reputeد. رجاء بنحيدا has a reputation beyond reputeد. رجاء بنحيدا has a reputation beyond reputeد. رجاء بنحيدا has a reputation beyond reputeد. رجاء بنحيدا has a reputation beyond reputeد. رجاء بنحيدا has a reputation beyond reputeد. رجاء بنحيدا has a reputation beyond reputeد. رجاء بنحيدا has a reputation beyond reputeد. رجاء بنحيدا has a reputation beyond repute

بيانات موقعي

اصدار المنتدى: المغرب

رد: مصطلحات البيداغوجيا والديداكتيك

شعرية : poétique
- منظور للخطاب الأدبي يسعى إلى بناء نظرية داخلي للأدب تحدد قوانينه العامة سواء تعلق بالآثار والاعمال المنتجة ، أو التي لم تبدع بعد، أي الأعمال الممكنة التي نتوقعها باكتشاف مختلف إمكانات الخطاب الأدبي ( Genette )
وحقل بحث الشعرية هو الأدبية أي جملة المبادئ الكونية التي التغير والتي تحدث داخلها مجموعة من التناسقات الشكلية ...
على المستوى البيداغوجي تعتمد مقاربة النص في ضوء الشعرية على تصور عمليات تحليله كاكتشاف للمبادئ الثابتة ضمن إمكانات معينة من التنسيق بين العناصر ، ويتجه اهتمام ديداكتيكي النص في هذا المجال إلى العناية بالوظيفة الجمالية وما يتصل بها من علامات، أكثر من الاهتمام بالوظيفة التعبيرية للنص الأدبي .
- في مجال تدريس النصوص ظلت الوظيفة الشعرية مهمشة في كثير من الطرائق التي اتجه معظمها إلى جعل النص الأدبي وثيقة تترجم عصرها أو صاحبها، واقتصر في تحليل لغة النص على الجانب البلاغي المعياري والإصلاحي النقدي، وقد عملت الأبحاث الديداكتيكية في اتجاه العناية بالوظيفة الشعرية للنص ومظاهرها الداخلية بالتركيز على تناسق النص الداخلي صوتيا وتركيبيا ودلاليا .
د. رجاء بنحيدا غير متصل   رد مع اقتباس